Beyond specialized educational services: psychodramatic experiences with children with neurodivergences
DOI:
https://doi.org/10.1590/psicodrama.v34.711Keywords:
Psychodrama, Inclusion, Specialized educational serviceAbstract
This article presents a practice carried out in 2022 in the Specialized Educational Service (AEE) of a private school in Santa Maria-RS, with ten children with neurodivergence. Based on initial observations, the teacher identified psychodrama as a powerful approach to promote creative experiences focused on emotional, social, and cognitive development. The main objective is to analyze how psychodrama can favor the inclusion and self-confidence of children with neurodivergence in the context of the AEE. This is a case study, based on teaching practice and participant observation. As a result, greater spontaneity, bonding among participants, expansion of subjective expression, and greater engagement in school activities were observed, indicating the potential of psychodrama as an inclusive and transformative methodological approach.
Downloads
References
Adriano, L., & Aydos, V. (2024). Autismo, deficiência e neurodiversidade: provocações para pensar um conceito disputado e seus efeitos em pesquisas no/a partir do Sul Global. Cahiers franco-latino américains d’études sur le handicap, 2. https://doi.org/10.56078/cfla_discapacidad.341
Alves, J. D. M., & Vieira, É. D. (2013). Intervenções grupais em psicodrama: contribuições para a escola de tempo integral. Itinerarius Reflectionis, 9(1), 1-15. https://doi.org/10.5216/rir.v1i14.24061
American Psychiatric Association. (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders – Text Revision (DSM-IV-TR) (4th ed.). APA.
American Psychiatric Association. (2002). Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais – DSM-IV-TR (4. Ed. rev., C. Dornelles, Trad.). Artmed.
Aydos, V., Gavério, M. A., & Mello, A. G. (2023). Deficiência, políticas e poéticas do acesso: reconfigurando o corpo e a sociedade. Iluminuras, 24(66), 4-10. https://seer.ufrgs.br/index.php/iluminuras/issue/view/5041/1448
Barbier, R. (2007). A pesquisa-ação (L. Didio, Trad.). Líber Livros.
Barbosa, A. M. (2020). A imagem no ensino da arte. Perspectiva.
Berquó, M. L. C., Nery, M. da P., & Silva, P. R. A. (2024). Psicodrama e diversidade: o mundo que queremos e fazemos. Conecte-se! Revista Interdisciplinar de Extensão, 8(17), 120-129. https://doi.org/10.5752/P.2594-5467.2024v8n17p120-129
Bock, G. L. K., & Cunha, C. K. A. (2021). As concepções de deficiência na educação básica brasileira. Caderno Eletrônico de Ciências Sociais, 9(2), 4-24. https://doi.org/10.47456/cadecs.v9i2.38409
Conselho Nacional de Saúde. (2016). Resolução n.º 510, de 7 de abril de 2016. Dispõe sobre as normas aplicáveis a pesquisas em Ciências Humanas e Sociais. Ministério da Saúde. https://www.gov.br/conselho-nacional-de-saude/ptbr/atos-normativos/resolucoes/2016/resolucao-no-510.pdf/view
Corrêa, A. R. M. (2010). Infância e patologização: crianças sob controle. Revista Brasileira de Psicodrama, 18(2), 97-106. https://doi.org/10.15329/2318-0498.2010v18n2p97
Costa, M. I. M., & Dias, C. M. S. B. (2005). A prática da psicoterapia infantil na visão de terapeutas nas seguintes abordagens: psicodrama, Gestalt-terapia e centrada na pessoa. Estudos de Psicologia (Campinas), 22(1), 43-51. https://doi.org/10.1590/S0103-166X2005000100006
Costa, M. I. M., & Vanin, M. R. C. L. (2005). O reencontro com a identidade de gênero: contribuições da visão sistêmica novo-paradigmática e do psicodrama infantil. Estudos de Psicologia (Campinas), 22(2), 175-185. https://doi.org/10.1590/S0103-166X2005000200007
Datner, Y. B. (1999). O psicodrama para a educação no trabalho: uma proposta. Linhas Críticas, 4(7-8), 79-86. https://doi.org/10.26512/lc.v4i7-8.2678
Hardman, C. (1973). Can there be an anthropology of children? Journal of the Anthropological Society of Oxford, 4(2), 85-99. https://www.ora.ox.ac.uk/objects/uuid:c7b2900e-db46-45c5-9394-0ccd0b57cbc2
Kats, L. (2006). Perspectivas atuais sobre aprendizagem na infância. Saber (e) Educar, 11, 7-21. http://repositorio.esepf.pt/bitstream/20.500.11796/700/2/SeE11_PerspectivasLilian.pdf
Kaufman, A. (1998). Role-playing. In R. F. Monteiro (Org.), Técnicas fundamentais do psicodrama (pp. 151-161). Ágora.
Lei n.º 13.146, de 06 de julho de 2015. (2015). Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União. https://pesquisa.in.gov.br/imprensa/jsp/visualiza/index.jsp?data= 07/07/2015&jornal=1&pagina=1&totalArquivos=72
Lepsch, M. P. (2015). A importância do brincar no psicodrama com crianças. Outras Palavras, 11(1), 24-30. https://projecaociencia.com.br/index.php/Projecao5/article/view/501/474
Lessa, M. B. M. F. (1997). Técnicas do psicodrama aplicadas à ludoterapia na abordagem fenomenológico-existencial. Fenômeno Psi, 1, 21-29. https://www.ifen.com.br/site/revistas/revista%20IFEN%2021%20x%2028cm-3colu-3-v6%20
LUDOTERAPIA%20PDF.pdf
Mantoan, M. T. E., & Batista, C. A. M. (2001). Educação inclusiva. In Anais do 2º Seminário Internacional Sociedade Inclusiva (pp. 124-127), Belo Horizonte, MG, Brasil. https://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Etica/21_mantoan.pdf
Ministério da Educação. (2008). Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. MEC. https://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf
Ministério da Educação. (2017). Base Nacional Comum Curricular. MEC. https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
Moreno, J. L. (1975). Psicodrama. Cultrix.
Moreno, J. L. (1983). Fundamentos do psicodrama. Summus.
Oliveira, E., Viégas, L., & Neto, H. (2021). Desver o mundo, perturbar os sentidos: caminhos na luta pela desmedicalização da vida. Edufba. https://repositorio.ufba.br/handle/ri/35343
Rogers, C. R. (1997). Tornar-se pessoa. Martins Fontes.
Silva, L. K. C., & Silva, E. A. (2019). Psicodrama e atividades lúdicas na promoção e prevenção da saúde mental infantil. Revista do NUFEN, 11(1), 215-231. https://doi.org/10.26823/RevistadoNUFEN.vol11.n01rex26
Snowling, M. (2014). Dyslexia: a language learning impairment. Journal of the British Academy, 2, 43-58. https://doi.org/10.5871/jba/002.043
Souza, M. A. S., & Rodrigues, M. M. (2025). Intervenção psicopedagógica: jogos psicodramáticos como proposta nas séries iniciais. Revista Científica Educ@ção, 10(16). https://doi.org/10.46616/rce.v10i16.137
Sprague, K. (1992). Todo mundo é um alguém. In P. Holmes & M. Karp (Orgs.), Psicodrama: inspiração e técnica (p. 55). Ágora.
Steyer, S., Lamoglia, A., & Bosa, C. (2018). A importância da avaliação de programas de capacitação para identificação dos sinais precoces do transtorno do espectro autista (TEA). Trends in Psychology, 26(3), 1395-1410. https://doi.org/10.9788/TP2018.3-10Pt
Vygotsky, L. S. (1989). Pensamento e linguagem. Martins Fontes.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Maria Jade Pohl Sanches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1.jpg)
